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    14675 授之以鱼，还是授之以渔.htm htm 5 阅读
    14676 探索教改新路 实施“分层教育” .htm htm 5 阅读
    14677 改革课程：实现素质教育的重点突破.htm htm 5 阅读
    14678 教学改革的课程论意义——教学改革呼唤课程意识 .htm htm 5 阅读
    14679 教学改革需要强化课程意识.htm htm 5 阅读
    14680 教学是课程实施的基本途径.htm htm 5 阅读
    14681 教师怎样与新课程同行.htm htm 5 阅读
    14682 教研：如何适应课程改革的需要 .htm htm 5 阅读
    14683 教科书管理制度要变了.htm htm 5 阅读
    14684 教育产业的形成与发展研究（图）.htm htm 5 阅读
    14685 教育全球化对中国意味着什么.htm htm 5 阅读
    14686 教育创新与课程创新.htm htm 5 阅读
    14687 教育创新：教育改革与发展的强大动力.htm htm 5 阅读
    14688 教育发展的着眼点、支撑点、关键点.htm htm 5 阅读
    14689 教育异化问题探析.htm htm 5 阅读
    14690 教育技术与教育现代化.htm htm 5 阅读
    14691 教育改革阻力的利益性质思考.htm htm 5 阅读
    14692 教育理想境界：宽松的教育.htm htm 5 阅读
    14693 教育还需要更大变革.htm htm 5 阅读
    14694 教育部颁发《义务教育课程设富实验方案》.htm htm 5 阅读
    14695 教育，为何让学生成为迷途的羔羊——由一封学生来信引起的思考 .htm htm 5 阅读
    14696 教育，为何让学生成为迷途的羔羊——由一封学生来信引起的思考.htm htm 5 阅读
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